飞哥谈整本书写作

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本文作者：刘鹄飞

飞哥谈整本书写作

写作可以使我们持续增长见识，不整天，便可知诸公。正如古人云:秀才不整天，便知诸公。写作可以大大提高我们的写作行为表现和写作水平。正如古人云:求学破万卷，言如内中。写作可以使我们变得有孜孜不倦有气质。正如古人云:腹有文采气自华……写作的必要值得一提。

正因为写作有很多必要，用书教育在学科教育里面比起尤为重要，用书的写作教学在用书教学里面比起尤为重要。然而，我们的用书用书所选注有限，大部份小学生是短文短小的撰文，有一些小学生是长篇单单的节录。仅仅靠教学模式，仅仅靠写作小学生，那较难大幅大大提高比较理自已的写作缺点，较难取得写作给我们造成了的大量必要。基于此种状况，我们宣扬全社就会写作，我们宣扬全社就会尽量多多写作。相当多是我们成年人师生，堪称要多求学，不读文学类，最终解决问题个人乃至整个民族“求学好”的用以。

写作，大量写作，是一种鼓吹，堪称一种急遽。作为师生，多不读课外书不仅适度大大提高我们的进修成绩，而且适度我们塑造非常健全的心智，能让我们有一个非常为理自已的一生。当下，各校内都在制定整本书写作社区活动。制定整本书写作出发点正因如此是好的。但是，今日我相当多自已话说的是我们很多英语教师在制定整本书写作的作法实在不敢恭维。

很多英语教师在指导工作师生整本书写作时，用以算是是“简单粗暴”，那就是“应付测验”。很多英语教师在指导工作师生整本书写作时，作法算是“简单粗暴”，那就是把课外不读物当作测验文段一样去指导工作师生写作。要么就是指导工作师生按诗体去写作，要么就是出许多题让师生带着任务去写作，还有的让师生采用必先粗不读再精不读到此为止不读后感……等等作法、伎俩，我觉得自已扯淡。这各种作法及不合理，正因如此过重了师生的分担。师生整天的进修分担已重，看个课外书还要粗不读加精不读，看个课外书还要启动这个调度和那个调度。此种写作，不就是一种“被迫”写作吗？被迫的写作能让我们成年人师生自律写作的习惯吗？

话说到这，不太可能很多用书英语教师自已吹出我了:“你能比，就你能比，那你话说怎么制定整本书写作社区活动”。怎么制定整本书写作社区活动，我还真没具体可行的非常好的作法。我只是自已话说，我只是自已特别强调，首必先我们英语教师要摆正思自已，彰显错误的用以。写作的必要多多，只要不读得多，缺点是不知不觉就就会突显出来的。这写作缺点既包含大大提高成绩又包含或多或少未婚有益的冲击。我只自已话说，我只自已特别强调，不论用什么作法制定整本书写作社区活动，我们一定要受到重视一点。那就是“激趣”。我们一定要让作法引人入胜，一定要让师生在写作里面极度引人入胜，极度渴望。只有这样，师生看书非常加多，那写作习惯便慢慢自律了。

写作习惯自律了，那我们制定的整本书写作社区活动可以话说就成功了一大半。指导工作师生整本书写作，那我们英语教师同样把不读物里面引人入胜的点找出来。以引人入胜的点来激发师生去不读课外书，去多不读课外书，最终取得写作的诸多必要。比如话说不读《古诗》，我挖掘出的引人入胜点有“古诗里面的酒文化”“古诗里面的恋情”“古诗里面的婚姻生活”“古诗里面的厌战情绪”“古诗里面的礼仪”“古诗里面的壮丽恭喜”等等。我们师生热衷的点是各有不同的，所以我们英语教师要尽不太可能多挖掘作品的引人入胜点，以此种作法让师生乐于去不读。只要师生去不读了，收获总是有的。

激趣的作法很多种，我相信我们的许多英语教师是有能力去找到一些作法的。教无定法，激趣也无定法。再一我希望我们的用书英语教师，在制定整本书写作的社区活动里面，眼光放远一点，前程开阔一点，作法引人入胜一点。希望我们的用书英语教师在这项社区活动里面“八仙过海，各显神通”。让我们为制定整本书写作，推动全社就会写作，大大提高全社就会素质祝福自己的一份力。

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