教师亦需减负 应予激励公共利益

咨询服务最小值制度”，对作准备延时咨询服务的教职员最小值，以月底或双月底为单位，实行等同时间“调休”。当然，“调休”“刚性接送制”绝不可“一刀切”，要依据校情而定。另外，才可规章某几个时间不可“刚性”，如的学校规章的参与者备课周日、全体教职员参与者就全会、区内统一的研究课题教研活动周日等。

为了让社就会精神力量也是一种方案。比如，可以积极探索与少年宫、博物馆、文化广场、区内专业场馆等的合作，让多种“校外咨询服务”模式并存；再比如，尝试引入校外成人教育政府机构精神力量，很多培训政府机构有多样化的授课水资源，艺术类、素质类政府机构完全可以加入到校内的授课实践中来，多样化校内“校外咨询服务”段落。上级部门可不各派系主管方面水资源，通过招标引入一些有资质、有水平的政府机构供的学校选用，同时还要大幅度明确与规范方面车费标准。还有，可邀请一些退休同学、家长及有资质的社就会专业工作人员等志愿者作准备付钱。

在管理者上，要帮教职员要用好“减至”法，让教职员有充分的时间研究授课、增加授课效率和准确性，教职员减至负才能落到实处。

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