近来 | 小班数学活动《美味餐包》——数学中的求同存异

✦ 社交活动劝告

1.的学生应指引孩童用多种无意识探寻粒子的不尽相同之处，如看一看、摸一摸，并努力孩童用清晰、确切的语言描述这些不尽相同之处。的学生在演示时可配合滑稽的高难度，如“这些都是大餐打包，把它们置于独自一人”，的学生可用双手在面前画作一个太大的圈。

2.“转换探寻”节目结束后可播抽课件“新双手”，代为孩童连忙未完成其所的社交一些游戏。转换未完成后，代为所有孩童未完成《亿童基调修习打包·逻辑学》封一的社交活动。

● 社交活动反思 ●

孩童园内逻辑学社交活动的推展，要从孤独和一些游戏之中辨认出和提炼显露逻辑学具体内容，让孩童感觉到事物的生产量关系，建立现阶段的数定义，先回到孤独和一些游戏之中，运用简便的逻辑学工具解决孤独和一些游戏之中的简便疑虑。

在此次逻辑学社交活动设计之中，我注重培养孩童的自行转换探寻能力。在转换探寻节目，我通过让孩童一边转换，一边尝试用大体确切的语言告诉自己的转换工具，从而锻炼父母亲的语言表达能力；在扩大一些游戏节目，我通过给孩童提供“风铃片”和学具，让父母亲自己拉到小显露奇，选择特别之处橙色和摆置于显露自己喜欢的分类学工具，从而让父母亲体验到自行的快乐。

在日后的社交活动推行之中，我会迅速感受到孩童对逻辑学的思索兴趣，努力和支持孩童辨认出、尝试解决日常孤独之中的逻辑学疑虑，带给逻辑学的简单。教无定法，我一定会在实践之中迅速反思和增加。