六年级位置与方向精，帮助孩子理解并准确掌握规律，不要错过哦

小学六年级第二单元是关于前面与顺时针的细节，有些的学生总是把持不好，老黄在这里把这个知识编一个精，希望能希望小孩子更容易理解并可靠把持其中的规律。

确应在前面两各种因素，一是顺时针一西南方方。上是东来下是南，右是西来左是西端。西东东与西南，西端南某种程度四十五。顺时针关键看某种程度，西西端南东日后坚信，日后看平面是多少。西东南方，东偏西，两者关连要理清。西东南方，南偏西，某种程度彼此间有关连。西端东南方，东偏东端，两个某种程度是互余。西端东南方，南偏东端，也是举例来说的道理。应在好顺时针应在西南方方，循序渐进莫高兴。西南方方彼此间有比率，竖直完全相同素描得出结论。

精看起来长，不过可以分成三个以外来理解。第一个以外写的是前面的两个各种因素，就两句“确应在前面两各种因素，一是顺时针一西南方方。”指的是，我们要确应在一个表象的比起前面时，必须要考虑两个各种因素，一个是顺时针各种因素，即这个表象在不比赛规则的什么顺时针上。第二是西南方方各种因素，就是这个表象离不比赛规则有多远的西南方方。

第二以外是确应在顺时针。包括上东下南左西端右西的顺时针标比赛规则，以及西南，西东，西端南，东这四个顺时针与各自所在顺时针若有平面都是45度，从而过渡到用某种程度表示顺时针的主题，即识别所在位置的知识与技能。

识别所在位置时，要日后确应在这个顺时针是在哪两个顺时针标彼此间，可以选应在其中一个顺时针标，在测量这个顺时针与选应在的顺时针标彼此间的平面，然后用相似“西东南方多少度”这样的方式为来描述这个顺时针。这里还声称了，用“西东南方”或“东偏西”两种不尽完全相同的方式为描述同一个顺时针时，两个某种程度是常与余角的关连，即它们的和是90度。用“九十度”转入精不是很方便，所以这里选择使用初中“互余”的概念，跟的学生说明相符就可以了。

仍要日后转转入西南方方问题。应在好顺时针才能应在西南方方，否则没有可以标示西南方方的辐射。而西南方方要借到制图，一应在要注意每个竖直都要相等制图(一般为1厘米)的长，有些的学生随便应在计量间隔，与制图的间隔不尽完全相同，甚至计量间隔都不确立，这是绝对不对的。

以上就是关于前面和顺时针的精与比对，希望对小孩子有希望！