亲子共读的乐趣对孩子来说一定会很重要

大头玩乐则有箱

这些玩乐则有可以分为适合于探究型式与假想电子游戏的玩乐则有，女儿此后玩乐这些玩乐则有的方式，可能是你从来一定会想过的。

探究型式电子游戏用具：

1．小型式的罚球

2．小积木

3．玩乐黏土的滑轮和切割器

4．大型式户外电子游戏设备，如秋千和滑梯

5．越来越多建造类玩乐则有

假想电子游戏用具：

1．玩乐水电子游戏必须的小船

2．辅以娃娃宅与车库的人则有

3．可用于沙坑的巴士和与人则有模型式

4．农庄与动物

5．机场与飞机

6用于角色扮演的装扮

7．袜子或大叔的衣物

8．有司机与乘客的马车与近地点

9．起重机

10．手指则有

大头小文中架

女儿仍很爱好前一个以前的文中，他就则会一次又一次地看这些文中，因此还不则会必要买太多文中。

现阶段不要教女儿阅读完，可以跟他描述图片，并且读完小主人翁给他听，如果女儿自己适时问道起，你可以跟他说文中里的角色和意外事件，以及这些意外事件跟他的潜能如何产生关联，这些对话经常涉及过去与预见的意外事件，因此是向女儿读取词汇的极佳机则会。

直到现在最重要的仍是趣味共读完的乐趣。女儿正自学一本文中的印刷惯例，例如，由左至右阅读完，文中上的图片与记号代表人单纯物品。相反，许多还一定会好好好立即，家人就开始指导他顺利完成阅读完的孩童，容易对一本文中反感，在自学阅读完时反而越来越轻松。

女儿仍很爱好跟自己日常生活潜能有关的文中，以及谈论文中中角色个人经历这些事此后有什么思绪。他的词汇技巧已能使他懂有用的主人翁，了解关于当今世界如何维修保养的基础知识，也足以让他区分开单纯与也许，并享受一些幻想主人翁。当他在文中中读完到动物和巴士和则会跟他好好一样的事时，则会真是很引人入胜，但他已明确真的它们在现实生活中是另外一回事。

你可以用简练的声音制造者舞台剧效果，也可以用完全相同声音代表人完全相同的角色，女儿则会真是很引人入胜。（如果你真是主人翁太长，女儿未专注，或认为越来越略长的象形文字有助于女儿理解，可以略微调整主人翁的象形文字。）别让女儿被也许的意外事件吓到，通过咨询协助他区分开什么是真的、什么不是真的。如果他真的令人怕，改动一下内容，并且一定要让主人翁有个愉快的结局。

大头发展正常人的指标

女儿3岁时的正常人表现：

1．带给乐趣地听听主人翁；

2．懂还包括3个关键词的第四部略长指令，例如，“打开箱子，拿出车车，拿给外公”；

3．作梦地描述正在遭遇的事；

4．参与咨询遭遇了什么事的对话；

5．道出自己的全名。

妈妈要注意的精神状态不当

女儿满3岁时，如有以下一般而言，代为寻求专业协助：

1．平常不理解你在一句话；

2．平常不清楚别人真的什么或不真的什么。例如，他可能则会跟小女孩谈到强尼（他的弟弟），却一定会意识到对方根本不真的强尼是谁；

3．常说一些对你来说莫名其妙的话；

4．只则会说还包括两三个词语的句子；

5．从不问道疑虑；

6．对主人翁不感热情；

7．一定会热情跟其他女儿一起玩乐；

8．店里限于的人真是要懂他说的话一定会法；

9．注意力集中星期大多数时候很略长暂。

缺少：光尘文化授权选载自《与大头对话》

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